Experiences in Learning Problem-Solving through Computational Thinking

  • Jacqueline M. Fernández Laboratorio de Computación Gráfica, Departamento de Informática, FCFMyN, Universidad Nacional de San Luis, Ejército de los Andes 950 (San Luis, Argentina)
  • Mariela E. Zúñiga Laboratorio de Computación Gráfica, Departamento de Informática, FCFMyN, Universidad Nacional de San Luis, Ejército de los Andes 950 (San Luis, Argentina)
  • María V. Rosas Laboratorio de Computación Gráfica, Departamento de Informática, FCFMyN, Universidad Nacional de San Luis, Ejército de los Andes 950 (San Luis, Argentina)
  • Roberto A. Guerrero Laboratorio de Computación Gráfica, Departamento de Informática, FCFMyN, Universidad Nacional de San Luis, Ejército de los Andes 950 (San Luis, Argentina)
Keywords: Computational Thinking, Higher Education, Problem Solving

Abstract

Computational Thinking (CT) represents a possible alternative for improving students’ academic performance in higher level degree related to Science, Technology, Engineering and Mathematics (STEM). This work describes two different experimental proposals with the aim of introducing computational thinking to the problem solving issue. The first one was an introductory course in the Faculty of Physical, Mathematical and Natural Sciences (FCFMyN) in 2017, for students enrolled in computer science related careers. The other experience was a first attempt to introduce CT to students and teachers belonging to not computer related faculties at the National University of San Luis (UNSL). Both initiatives use CT as a mean of improving the problem solving process based on the four following elementary concepts: Decomposition, Abstraction, Recognition of patterns and Algorithm. The results of the experiences indicate the relevance of including CT in the learning problem solving issue in different fields. The experiences also conclude that a mandatory CT related course is necessary for those careers having computational problems solving and/or programming related subjects during the first year of their curricula. Part of this work was presented at the XXIII Argentine Congress of Computer Science (CACIC).

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Published
2018-10-09
How to Cite
Fernández, J. M., Zúñiga, M. E., Rosas, M. V., & Guerrero, R. A. (2018). Experiences in Learning Problem-Solving through Computational Thinking. Journal of Computer Science and Technology, 18(02), e15. https://doi.org/10.24215/16666038.18.e15
Section
Original Articles